Die Lobo-Förderung wurde an einer Stichprobe von 191 Kindergartenkindern aus Bremen und Niedersachsen überprüft; davon waren 88 Jungen und 103 Mädchen. Das Alter der Kinder lag zwischen 62 und 83 Monaten. An der Studie nahmen verschiedene Kindergärten aus Bremen und Niedersachsen teil. Die Eltern der Kinder wurden durch Informationsabende und Flyer über die Studie informiert. Es wurden zwei Gruppen gebildet: Kindergärten, die das Lobo-Programm durchführten (Fördergruppe = FG) und Kindergärten, die als sich Vergleichsgruppe (VG) zur Verfügung stellten (d.h. die Kinder lediglich nahmen lediglich an den Testungen teil und erhielten keine spezifische Förderung.

Vor Beginn der Trainingsdurchführung fand eine Schulung für die pädagogischen Fachkräfte statt, deren Einrichtungen das Lobo-Programm durchführten. Vermittelt wurden Grundlagen zur Entwicklung der Sprache und zur phonologischen Bewusstheit bei Kindern im Vorschulalter. Zudem wurde die Umsetzung des Trainings besprochen und Übungen aus der Förderung praktisch umgesetzt.

Unmittelbar vor Beginn und direkt im Anschluss an die dreimonatige Lobo-Förderung wurden sowohl die Kinder der Vergleichs- als auch die Kinder der Fördergruppe mit einem Testverfahren überprüft. Um die Ausprägung der phonologischen Bewusstheit zu überprüfen, wurde zu beiden Messzeitpunkten der Test für Phonologische Bewusstheitsfähigkeiten (TPB, Fricke & Schäfer, 2008) mit den Kindern durchgeführt.

Die Auswertung der Testergebnisse erfolgte anhand von Gruppenvergleichen (Varianzanalysen). Die Wirksamkeitsüberprüfung der kindergartenbasierten Lobo-Förderung zeigte, dass Kinder der Fördergruppe in allen sieben Untertests des Tests für phonologische Bewusstheitsfähigkeiten enorme (bzw. signifikante) Leistungszuwächse erzielten und deutlich stärker profitierten als die Kinder der Vergleichsgruppe.
Des Weiteren wiesen die Kinder der Fördergruppe nach Abschluss des Trainings deutlich weniger Risikopunkte (d.h. unterdurchschnittliche Testergebnisse) auf.

Untersucht wurde zudem, wie die Lobo-Förderung von den Kindern angenommen bzw. bewertet wurde. Die detaillierten Ergebnisse können der unten stehenden Tabelle entnommen werden. Die Kinder bewerteten das Programm sehr positiv; diese Einschätzung wurde auch von den pädagogischen Fachkräften geteilt.